Setmana Activitats Extraordinàries (Power Point)

Setmana Cultural

View more presentations from LauraRM.

Setmana Activitats; Un mati musical

Divendres 20 de novembre, va ser el final de la setmana d’activitats extraordinàries educatives i vem fer una visita a l’Auditori de Barcelona. L'Auditori és un edifici de l'arquitecte Rafael Moneo que es va inaugirar el març de 1999. Està situat al C/ Lepant - 150 al districte de l'Eixample de Barcelona. És un espai amb una concentració important d'estaments musicals:

• 3 sales de concerts

• l'Orquestra Simfònica de Barcelona i Nacional de Catalunya (OBC)

• l'Escola Superior de Música de Catalunya (ESMUC)

• El Museu de Música de Catalunya

L'Auditori està gestionat per un Consorci integrat per l'Ajuntament de Barcelona i la Generalitat de Catalunya. Els objectius que ens proposen és estar al Servei de l'Educació Musical atenent la seva constant evolució. Actuen per:

• Coordinar

• Crear espais d'intercanvi

• Dinamitzar

• Promoure

• Incitar
  
• Acompanyar la reflexió la renovació i el canvi de tot allò relacionat amb l'educació musical a Catalunya

Volen que la música toqui l'ànima de cada persona que vingui als concerts, que impacti, que captin, que emocionin, que faci riure i plorar, i que tothom se senti capaç de gaudir-ne sense necessitat d'entedre-hi

Cerquen 3 característiques:

• Impactar per interessar:

El disseny de cada concert vol emocionar per desvetllar l'interès.

• Experimentar per sentir:

Els concerts participatius possibiliten l'experimentació personal del fet de "fer música" des de l'escenari de la Sala Simfònica.

• Aprendre a estimar:

La formació i els materials faciliten l'adquisició dels coneixements i l'aprofundiment en temàtiques musicals diverses.

Aquesta visita es dividida en tres apartats:

1. Visita al Museu de Música de Barcelona

El Museu de la Música de Barcelona presenta una nova col·lecció de les seves col·leccions a l’Auditori. És una col·lecció del propi fons patrimonial del Museu amb instruments i documents originals que ens traslladen en tota la història de la música d’arreu del món. Amb un projecte museològic actualitzat i capdavanter en l’ús de les noves tecnologies i amb una presentació força innovadora destinada a tots els públics, a tota la societat, on es proposa al visitant, viure, sentir, aprendre, aprofundir i perfeccionar el seu coneixement sobre l’expressió musical. Aquestes col·leccions podran ser visitades d’una manera molt flexible a partir dels diferents itineraris ja fixats per el propi Museu, adaptant-se a les diferents edats del públic i els diversos interessos temàtics. Per exemple s’ofereix al públic infantil una visita dinamitzada, El Petit Orpheus.

Assaig General del Concert de Corda i Descorda

Vem assistir a l’assaig general del concert Corda i Descorda, destinat per a escoles d’infantil a la sala Oriol Martorell. Els instruments de corda eren; el contrabaix, la viola, el violoncel, el violí, la guitarra espanyola i la guitarra elèctrica són els interpretes de les cançons tradicionals catalanes com; La Gallina ponicana, plou i fa sol... acompanyades per fragments de música clàssica de Schubert, Mozart, Hoffmeister, entre d’altres. Al final i al principi de cada cançó els músics, a través d’algun gag i amb molt humor donàvem pas, presentant la següent cançó. Aquest grup de Corda i Descorda també està dirigit per Paco Mir, un dels integrants del Tricicle, els quals ajudava a fer aquesta comèdia, aquest humor per captar l’atenció dels nens i nenes. Ells són musics i no actors, però igualment van aconseguir captar l’atenció i la mirada dels nens i nenes.

Conferència del Servei Educatiu de l’Auditori

Per acabar amb l’activitat ens van fer una conferència. Un dels principals objectius de l’Auditori és impactar¸adaptant la visita als més menuts a través dels jocs i dels contes, de material i elements d’infantil, facilitant així la seva comprensió en allò i captant la seva atenció i mirada per tal de no sortir-ne indiferents. D’aquesta manera aconseguim que aprenguin sense ser ensenyats.

Setmana Activitats; Una estada a l’escola Joan XXIII

Dijous 19 de novembre, vem anar a fer una visita a l’escola Joan XXIII, vem anar tots a la sala d’actes, per fer una primera presentació de l’escola amb la directora del centre. Ens han explicat una mica la història del centre, com va néixer i la finalitat del centre que es centra en dos projectes.

Fa 40 anys va néixer el barri de Bellvitge. Gairebé tots eren immigrants nacionals. Un grup de jesuïtes van pensar en crear dos escoles religioses.
Aquesta escola de jesuïtes
Escola de teresianes

L’escola neix molt arrelada a la gent de barri. La finalitat de l’escola és oferir una sèrie d’activitats de formació en la seva triple dimensió:

Personal
Social
Religiosa

En aquest moment la Fundació Joan XXIII té dos grans projectes:

Centre d’Estudis Joan XXIII
Centre Tecnologia Ituarte (CETEI)

La missió de l’escola és:
Voler promoure una formació innovadora compromesa i personalitzada que satisfaci les demandes del nostre entorn, atenint-nos a criteris de promoció social i de qualitat.

CARÀCTER PROPI DEL CENTRE.

És un centre d’inspiració cristiana compromès en la realitat social del seu entorn. Aquesta proposta es concreta en:

Formació acadèmica: Aprendre a aprendre
Formació personal: Aprendre a ser
Formació social: Aprendre a conviure
Formació cristiana: Aprendre a cultivar la vida interior

QUE IMPARTEIX JOAN XXIII

Infantil (2 línies)
Primària (2 línies)
ESO(4 línies)
USEE (2 línies)
Batxillerat (3 línies)
Grau Mitjà (5 cicles)
Grau Superior (5 cicles)
PQPI (Programa de Qualificació Propi d’Iniació) (1 línia d’auxiliar de lampista)
Curs d’accés a Grau Superior: 2 cursos

En total són 1524 alumnes.



FETS DIFERENCIALS

· Atenció personalitzada, consta de: Departament d’orientació, Departament de formació, Departament de fundació d’empreses.
· Innovació pedagògica, consta de: Departaments troncals, formació del professorat, aula inclusiva, equips cooperatius i col·laboradors.
· Innovació en TICS consta de: Departament d’Innovació Pedagògica en TIC i CETEI.
· Arrelada a l’entorn; Barri de Bellvitge.
· Treball en xarxa
· Escolada associada a la UNESCO; lema del curs, Agermanats amb una escola de Guarjila
· Relacions internacionals; International education
· Certificació de qualitat ISO

PRINCIPIS BÀSICS DE L’ETAPA D’EDUCACIÓ INFANTIL

Infantil ho trobem dividit en dos grups:

P3 i P4
P5 i 1r Primària (perquè és quan ja saben escriure bé)

Objectius:

Procurar que els alumnes se sentin estimats, respectats i escoltats. Això ho fa possible:
Procés d’adaptació a l’etapa.

Acolliment que es fa a l’alumne en la seva entrada, tant al mati (9 hores) com al migdia (15 hores).
Acolliments que fem a les famílies a les hores de sortida de l’escola.


Respectar el nivell maduratiu de cada nen i nena, així com els diferents ritmes d’aprenentatges. Ens ajuda a aconseguir-ho.

Atenció a la diversitat
Relació amb les famílies
Les orientacions del Departament d’Orientació

Despertar l’interès per aprendre.

El treball per projectes; dona protagonisme a l’alumne al seu aprenentatge.

El treball per racons: fomenta l’autonomia, interès i respecta el ritme de treball.

El joc en totes les seves modalitats; lliure, simbòlic, dirigit, didàctic, motriu, etc.

Plàstica: com a eix vertebrador de l’aprenentatge de pre – conceptes.

Les TIC com a recurs que ajuda a treballar la motivació i comprensió.

EL treball cooperatiu: fomenta la interacció, l’ajuda entre ells, la comunicació i les relacions socials.

Que dur a terme la Fundació Joan XXIII i per acabar ens ha parlat dels principis bàsics de l’etapa d’educació infantil i els objectius que tenen fixats en aquesta etapa. Després vem fer una visita per l’escola Joan XXIII, una al Centre de Tecnologia Ituarte (CETEI) amb tots els equips i instal·lacions informàtiques necessàries més totes les activitats que es poden dur a terme, com per exemple:
Com un casal per els avis on aprenent tot el que té a veure amb l’àmbit de les noves tecnologies tant desconegudes per ells o un centre per la dona, per aquella dona que tampoc té coneixements sobre aquest tema perquè sempre ha estat dedicada total i absolutament a les feines de casa i pendent d’una família hi ara té certs problemes per integrar-se en el món laboral.

L’alta visita va ser per l’escola, més concretament una visita l’escola infantil. Al nostre aire, anavem recorrent la sala d’activitats física, les aules observant i comentant amb les meves compnayes les diferents activitats que anaven fent a cada classe i per els passadissos on estaven els racons, la classe estava dividida per la meitat.

A part d’observar els nens i nenes com treballaven, observava les cares d’extranyats o de sorpresa que posaven alguns nens i nenes quan veiem passar a tanta gent, per els passadissos i per les aules recorrent cada racó amb les càmeres de fotografies.

A part d’aquest aspecte, m’ha agradat aquest sistema de dividir el grup per així poder tenir un millor atenció i relació amb els nens i nenes.
Era curiós veure’ls treballar amb les noves tecnologies i encara més curiós amb la seguretat i autonomia que tenien en cada moviment del ratolí. Algun d’ells treballen unes fitxes i d’altres treballaven fitxes de relacionar objectes, jocs, però tots ells, aprofundint i millorant el seu coneixement.
Ha sigut una estona molt agradable i molt satisfactoria poder estar amb tants nens i nenes i poder veure lo bé que s’ho passaven entre tantes joguines i en companyia dels seus companys.

Setmana Activitats; Una visita al món marítim

Dimecres 18 de novembre vaig anar a l’Aquàrium de Barcelona, amb la Letícia Ribas (companya de seminari) i la Marta Riera, la Cora Nicolás i la Nerea Fulgencio, totes elles d’un altre grup de seminari.

El motiu d’aquesta sortida era escollir una entitat cultural que tingués alguna oferta educativa i per aquest motiu vem decidir triar l’aquàrium després de fer-hi una primera visita a la pàgina web i trobar-hi uns recursos i activitats educatives interessants.

Després d’una setmana llarga d’enviar mails amunt i avall amb l’Elena Boadas (coordinadora de les activitats educatives de l’aquàrium i mestra de la nostra facultat; Blanquerna) i la Loles González la nostra tutora de seminari vem quedar que li enviaria un mail a l’Elena per la confirmació però per qüestió de temps no vem quedar a cap hora concreta.
Així doncs, a les 9 del matí ja estàvem a l’Aquàrium, així doncs vem tindre que esperar fins les 9:30 hora que obria portes l’Aquàrium. Ens vem trobar companyes del grup B que també havien triat aquest centre cultural i educatiu. Elles tenien ja hora concretada amb l’Elena i entraven amb la primera escola infantil que entrava a les 10.00 hores.
Vem anar a la recepción i vem preguntar per l’Elena Boadas. Molt atentament i amablement ens va atendre el personal del centre i l’Elena Boadas, que ens va comentar que li sabia molt greu però no podíem entrar amb aquell grup perquè ja seriem massa gent amb un grup d’infantil i que ens esperéssim a les 11:00 del matí per el següent grup.

Vem anar a fer un café amb llet i un donut per esmorzar sentades en una terrassa del Maremagnum. A les 11:00 hores molt puntuals, ja estàvem allà un altre cop i sorpresa no era un grup d’infantil sinó de de primària. Va baixar l’Elena un altre cop i ens va dir que el grup de infantil venia a les 12:00 del migdia. Així doncs, vem anar a la botiga a comprar algun record i vem anar a seure als graons de l’entrada de l’Aquàrium.
Faltava poc per les dotze i vem arribar als nens i nenes de infantil i ens vem preguntar si seria els nens i nenes que acompanyaríem durant la visita. Observàvem les cares de felicitat, alegria i impaciència que tenien els nens i nenes quan entravem a la boca del tauró per fer-se una fotografia per tenir un bon record d’aquella sortida.
Era una escola de Rubí de P5. Estavem dividits ens dos grups: cavallets de mar i taurons. Va tornar a vindre l’Elena Boadas per dint-se que era la nostra escola, ens va donar el programa educatiu del centre i totes les activitats educatives destinades a les diferents edats amb uns tríptics informatius i publicitaris, tot dins d’una carpeta. Ens va explicar una mica les idees principals i ens vem dividir en dos grups. Jo i la Letícia vem acompanyar als taurons, les dues classes estàvem representades per animals marítims. Això volia dir que ja havien treballat anteriorment a l’escola tot el tema del fons marí, les espècies que hi viuen i l’hàbitat. Així doncs, aquesta sortida representava el tancament d’aquest tema i de quina millor manera, amb una visita a l’Aquàrium, on van poden observar tot el que havien après a l’escola.

En cada grup i anava un educador - guia on explicava de manera molt infantil les característiques destacables de cada espècie i de l’hàbitat en la qual hi viuen. Les explicacions les feien a partir de titelles, explicades a partir d’un conte o fent comparacions amb la vida dels nens i nenes, com per exemple: quan veiem la peixera amb els peixos més petits que habiten en els mars tropicals, l’educador – guia els va preguntar:
Educador – guia: Oi que vosaltres de petits els pares os vestien? I os donàvem de menjar? I també os tenien que dutxar...(els nens/es anaven responent que si amb el cap) - Doncs bé, diu l’educador – guia, aquest peixos van sols als llocs, no depenen dels pares, encara que siguin molts petits ho fan ells tots sols.

Els nens i nenes posaven cara de sorpresa en escoltar això i encara se’ls miraven amb més atenció, admiració i entusiasme.
A part d’això, el que també em va cridar força l’atenció, és que, moltes de les explicacions de l’educador – guia , les paraules claus o tècniques (tecnicismes) que descrivien una part del peix, aquests els feien repetir dos o tres vegades en veu alta als nens i nenes. Un exemple seria, els diferents noms que tenen les aletes del tauró, aleta dorsal, aleta pectoral, entre d’altres o paraules encara més tècniques com simbiosi.

Per acabar l’activitat a l’Aquàrium varem anar a una aula taller i era com un petit teatre. En aquesta activitat els dos grups, cavallets de mar i taurons, la varem realitzar conjuntament.
Va ser una representació d’àmbit infantil on hi havia una doctora del fons marí que curava a tots els peixos. Varem passar diferents peixos; un llenguado que no veia bé, perquè tenia l’ull a revés. El cranc Manolo que li faltava una pinça i li van col·locar una altra. I per acabar, un tauró dolent que es volia menjar als nens i nenes i a la doctora i li faltaven totes les aletes i mitjançant aquesta representació teatral els nens i nenes van participar de forma molt activa i entusiasmats participant-hi com magnífics ajudants. Contestaven les preguntes que els hi feia la doctora o solucionaven problemes que se li presentaven a la doctora. Aprenien i recordaven conceptes claus treballats a l’aula i durant la visita.

Ha sigut una sortida molt dinàmica i agradable. He viscut una molt bona experiència poden observar als nens, veient com aprenen sense donar-se compte, rient i molt entusiasmats pregunten, comenten i participen en tot-
També me fixat que són grans imitadors i molt bon observadors fixant els seus ulls en les grans peixeres observant amb molta atenció fixant-se fins al mínim detall.

Aquarium

View more presentations from LauraRM.

Setmana Activitats; Tarda Artística al MNAC

Dimarts 17 de novembre ve manar al MNAC (Museu Nacional d’Art de Catalunya). A les 16:00 hores estàvem a la porta esperant per entrar. Vem anar a l’auditori del MNAC a escoltar una petita xerrada de 30 minuts sobre una visió general del Museu i del Departament d’Educació del Museu. Després vem fer una visita taller a la col·lecció permanent “Dansa de Fades i Follets”, una exposició destinada a l’àmbit infantil.

Aquest Museu consta amb un projecte educatiu al servei de la societat. Aquest Departament d’Educació del Museu Nacional d’Art de Catalunya (MNAC) va nèixer al 1975 i va ser capdavanter durant molts anys en gairebé tots els museus d’àmbit nacional.
Aquest departament considera molts important apropar l’art a l’escola. Només fan dos o tres cops a la setmana aquestes activitats per a infants a part aquestes van varien depenen del corrent artístic que hi hagi.
Avui en dia, aquest Departament està composta per 3 persones; acostumen a ser historiadors/es de l’art, mestres d’arts, persones que els interessa molt el món de l’art i encara més poder apropar-ho al món dels infants. També té un ampli ventall de recursos, serveis i informació adreçada per a tota la societat (tant per als més menuts com per famílies, joves, gent gran, etc). Aquest Departament edita un dossier, l’eduCART que el reben les escoles i presenta les activitats relacionades amb el corrent artístic que hi haurà durant tot l’any en el Museu.

Aquest any consta de 29 activitats agrupades en 3 grups:

Visites comentades
Visites dinamitzades
Visites taller

A part, aquest departament també realitza cursos de formació permanent dels professionals, dedicats al professorat. S’organitzen durant l’estiu més concretament durant el juliol i són cursos que duran una setmana o quinze dies i estan reconeguts per el Departament de la Generalitat de Catalunya.

Un cop finalitzada la visió general del Museu i del Departament d’Educació ens vem organitzar en dos grups, ja que el tercer grup no podria fer la seva proposta la de Juli González per l’indisponiblitat de l’educadora – guia, així que, ens vem dividir en 2 grups per a realitzar les altres dos propostes:

Col·lecció del romànic (So i Color)
Col·lecció d’art modern (La Dansa de les Fades i els Follets)

Jo vaig realitzar la col·lecció d’art modern amb la Dansa de Fades i Follets. Va consistir una visita taller força especial. L’educadora – guia, va plantejar l’activitat com si fóssim infants i nosaltres vem entrar-hi en el paper. Anàvem recorrent diferents sales del museu en la recerca de quadres que aparegués algun símbol o imatge que tingués relació amb les fades i els follets.

Des de el principi de la visita fins al final es va anar creant un ambient de màgia, d’il·lusió a partir de la participació de titelles, de cançons de fades i follets, de flors de tela de tots colors, de dibuixos i de tenir l’opció en l’aula taller de poder-te crear la teva corona a partir de cartolina, gomets, plomes… o la teva vareta màgica com les fades amb purpurina, papers, cintes… i per concloure l’activitat que millor que dient-se adéu ballant, representant una dansa de fades i follets.

Cada quadre tenia una història diferent pensada amb l’objectiu de poder guiar molt la mirada del nen i nena, poder dirigir una mica la visió del nen/a als aspectes més importants a destacar en aquella col·lecció.

Setmana Actvitats; Una tarda activa!

Dilluns 16 de novembre vem realitzar una activitat a l’aire lliure de l’assignatura d’educació física. Vem anar al Natupark, un jardí de cordes situat a Cerdanyola.
Tots estàvem a la porta a dos quarts de tres, impacients comentàvem com podria ser l’activitat, difícil, fàcil, arriscada...hi havia un ambient d’intriga i amb ganes de començar l’activitat.

Primer vem fer una visita ràpida al jardí de cordes per els nens i nenes petits. L’alçada màxima d’aquest circuit és 1,5 metres i la línia de vida (on van els dos mosquetons) on els nen/a va contínuament lligat a aquesta més a un arnes de cos sencer (recull l’esquena i passa per les cames). És una bona activitat per a realitzar on els nens/es amplien i milloren la seva base motriu, activitat que també estimula la part afectiva dels nens i nenes.

Després, la Sara ens va dividir en dos grups i vem començar l’activitat. Nosaltres, els adults portàvem un arnes només de cintura, recollint també les cames. Portàvem un mosquetó específic per els trams de tirolina i dos senzills per anar enganxades a la línia de vida. Aquesta no era contínua, ja que hi havia trams que ens teníem que deixar anar, i per això portàvem dos per estar sempre enganxats a la línia de vida.
Ens van fer una explicació ràpida del funcionament del circuit i dels mosquetons i una petita pràctica per resoldre algun dubte i per anar agafant la pràctica, per agafar-hi destresa. Un cop acabada vem anar al circuit taronja un dels més difícils juntament amb el vermell i el negre que era el circuit amb el major grau de dificultat.

Al principi tots anavem amb molta precaució però poc a poc ens vem deixar anar. Vaig passar grans moments amb la Marta, i amb moltes més. En el meu cas, vaig poder realitzar només dos circuits; el taronja i el blau.

Va ser una bona experiència poder gaudir d’aquesta activitat amb els meus companys/es. Crec que va ser una activitat amb molt profit, a part de treballar la part física també vem treballar la part emocional, controlant els nervis, pors o inseguretat com de vegades podies sentir a l’estar allà dalt.És una activitat positiva per a infantil ja que potenciaria la base motriu, adquirint destresa i més habilitat en els diferents trams a part dominar i controlar el seu cos, controla força, agilitat, astúcia, una experiència viscuda en companyia dels teus companys, on el nen/a apren a recolçar, animar, ajudar al company.

Seminari 5 de novembre 2009

A la sessió de seminari la Loles ens ha donat el resum de la setmana d'activitats extraordinàries que s'iniciarà dilluns 16 i finalitzarà divendres 20.
Ara presentarem aquesta setmana dia a dia:

• Dilluns 16; a les 14.30h Jardí de Cordes a Cerdanyola
• Dimarts 17; a les 15.30h MNAC
• Dimecres 18; dia lliure, buscar oferta educativa
• Dijous 19; a les 15.30h Visita a l'Escola Joan XXIII; educació i TIC
• Divendres 20; a partir de les 10.45h Auditori. Visita al Museu de Música.A les 13.00h; Assaig general al concert pedagògic; Corda i Descorda i a les 14.00h Conferència sobre el Servei Educatiu.

A part d'aquesta activitat, vem fer una altre activitat que era la revisió dels blogs de tots els del seminari. La Loles com sempre, ens va donar un bons consells i trucs per treure una bona nota al Blog.